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    广东快乐十分复试金额:“家长签字”的利弊

    博锐管理在线 2008年12月28日 作者:宋圭武

         有些中学和小学的老师,要求家长对学生作业签字。此举既有积极作用,也有很大消极作用。

    家长签字,其积极作用是明显的。一是有利于督促学生较好完成作业,尤其是对一些自觉性较差和学习较差的学生,其效果更明显。二是有利于减轻老师的负担。家长签字,减轻了老师监督的工作量,老师可有更多的精力和时间用在备课和上课上,这样也有利于提高教学质量。

    但家长签字,其消极作用也是十分明显的。一是不利于学生自觉意识的培养。自觉意识是自觉活动的产物。一个人生活在人群中,其活动既要靠它律,也要靠自律,也就是自觉。自律和它律相比,自律是更为重要的。自律有助于减少社会运行的制度建设成本。因为一个缺乏自律的社会,制度建设就得考虑各种情况,制度就得制定非常详实和完备。另外,就是制度建设非常完备,制度本身也不可能考虑到所有可能性,在有些情况下,个人行为的约束仍然少不了自律和自觉。所以,自律和自觉意识与它律意识相比,对社会发展而言,培养学生的自觉意识意义更为重大。二是不利于培养学生健康的人格。签字本身隐含着一种不信任意识。对一个人而言,信任本身也是一种荣誉和精神收益。对学生缺乏信任,将导致学生有一种人格的贬低和损失,这样也就不利于培养学生的自尊心。而自尊心是健康人格的基础。对社会而言,公民都有自尊心,社会也就有了健康发展的重要保证和基础。所以,学校和家庭,在对学生的教育行为中,既要注重学生的学习成绩,也要注重学生人格的培养,尤其是自尊心的培养,而不能忽略这一点。三是家长签字并非不可避免。学生在学校学习不同于在单位工作。单位要重管理,而学校要重教育。在单位,出于工作需要,让领导签字是不可避免的,签字也是一种管理功能的体现。而在学校,重要的是教育,学校加强管理的目的也是教育。学生在学校学习,改作业是避免不了的,这是出于教育的需要,但签字就并非是不可避免的。改作业实质也是一种变相的签字,也具有一种管理的功能。再说,让学生做作业,除了要完成以外,做的正确与否也很重要,但家长签字对作业的正确性就不能保证,其结果是导致只有形式而无实质,有了管理,但没有了教育。四是家长签字弱化了学生的家庭意识。家庭不同于学校,学校是非血缘的团体,而家庭是一个血缘团体。家庭的游戏规则不同于学校的游戏规则。让家长签字,实质是让家庭承担了一种社会功能,让家长扮演了社会管理者的角色,这对培养学生的家庭意识不好。家庭是社会的细胞,健康的家庭意识也是社会健康的保证和基础。五是不利于建设和谐家庭。目前,我们正着力构建和谐社会,学生与老师的和谐,学生与家长的和谐,都应是其中的重要内容之一。家长签字,有可能激化学生与家长的矛盾,这对建设和谐家庭弊多利小。

    从总体效果看,家长签字是弊大于利。对此笔者建议:一是应尽可能取消或少用。二是若要采用,应缩小范围,只可针对一部分自觉性差或学习差的学生,不要全班都采用。三是对自觉性和学习成绩有提高的学生,可适时免去家长签字的要求,这对这些学生也是一种鼓励和教育,有利于发挥家长签字的教育功能。



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    作者 宋圭武 的介绍:
    中共党员,甘肃靖远人;曾先后毕业于西北师范大学数学专业和上海交通大学研究生院经济学专业,经济学双学位;先后在各类期刊杂志发表学术文章260多篇,出版专著5本;现为甘肃省委党校学术委员会委员、经济学部教授,兼兰州交通大学研究生导师和安徽大学中国三农问题研究中心特约研究员;主要研究方向涉及三农问题、经济理论、中国发展等方面 ……
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